Виктория Александровна Погребняк

В процессе подготовки специалиста особую роль играют практико-ориентированные задания. Специфика таких заданий заключается в том, что они не просто относятся с типами профессиональных задач, но и отражают некоторую жизненную проблему, а, следовательно, и профессиональную ценностную ориентацию.Использование практико-ориентированных заданий в подготовке ветеринарных специалистов позволяет успешно развивать профессиональные и общие компетенции, стимулировать и активизировать познавательную активность обучающихся, добиваться высокой степени самостоятельности. На таких занятиях обучающиеся не только осваивают полученную от преподавателя информацию, но и осуществляют самостоятельные практические действия по решению предложенной проблемы или ситуации, основанные на активном взаимодействии студентов друг с другом и с преподавателем.

Производственная практика является ключевым этапом формирования профессиональных и общих компетенций, обеспечивая получение и анализ производственного опыта, как по выполнению профессиональных функций, так и по вступлению в трудовые отношения.За время прохождения производственной практики обучающиеся выполняют различные виды работ, которые должны способствовать приобретению ими практического опыта и формированию профессионального мышления.Перед отправкой обучающихся на производственную практику, руководители практики от колледжа проводят консультацию, на которой выдаются на руки методические указания, оговариваются дни дополнительных консультаций, срои сдачи дневников-отчётов и условия защиты практики.

В современных социально-экономических условиях, когда рыночной экономике требуются  социально мобильные, способные к реализации своих возможностей специалисты, происходит глубокое реформирование образования.

В силу этого подготовка кадров в системе среднего профессионального образования приобретает особое значение, так как именно эта система способна готовить практико-ориентированных специалистов.Современный уровень ведения животноводства крайне обострил проблему подготовки ветеринарных фельдшеров в совершенстве владеющими профессиональными компетенциями.Социальное партнерство в профессиональном образовании - это особый тип взаимодействия образовательных учреждений с субъектами и институтами рынка труда, государственными и местными органами власти, общественными организациями, нацеленный на максимальное согласование и реализацию интересов всех участников этого процесса.

Все мы, когда учимся, по-разному усваиваем новые знания: одни легче запоминают материал, читая учебник, другие на слух во время урока. Но, без сомнения, наилучший результат достигается, если воспринимать информацию одновременно всеми органами чувств и эту возможность предоставляют нам средства мультимедиа, а именно компьютерная презентация.Безусловно, студентам – ветеринарам закреплять знания, полученные на аудиторных занятиях, лучше в условиях производства.Но все болезни, изучаемые в курсе эпизоотологии, студенты наблюдать в условиях учебной фермы не могут.Поэтому обучение дисциплине «Эпизоотология» с помощью мультимедиа обладает несомненными преимуществами: студенты, наряду с текстовым материалом, видят на слайдах характерные для конкретной болезни патологические процессы в органах и тканях, клиническое проявление болезни, морфологию возбудителя, его рост на питательных средах, графики, которые позволяют сравнивать периоды течения болезней у разных видов животных.